O projekcie

Siłownia filozoficzna jest pilotażowym narzędziem edukacyjnym przygotowanym dla studentów Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie. Jego celem jest wspieranie uczenia się filozofii w sposób bardziej dostępny, aktywny i dopasowany do potrzeb studenta.

Projekt powstał z przekonania, że studiowanie filozofii nie powinno polegać wyłącznie na zapamiętywaniu nazwisk, pojęć i teorii. Ważniejsze jest rozwijanie umiejętności stawiania pytań, analizowania argumentów, dostrzegania różnych perspektyw oraz samodzielnego dochodzenia do rozumienia problemu. Tutor AI ma w tym procesie pełnić rolę wsparcia: pomagać wyjaśniać trudne treści, porządkować wiedzę, wracać do niezrozumiałych zagadnień i prowokować do dalszego myślenia.

U podstaw projektu leżą założenia Universal Design for Learning (UDL), zgodnie z którymi środowisko uczenia się powinno uwzględniać zróżnicowane potrzeby studentów i umożliwiać różne drogi dochodzenia do wiedzy. Ważnym punktem odniesienia jest również koncepcja responsive teaching, czyli nauczania, które reaguje na aktualne rozumienie, trudności i potrzeby osoby uczącej się.

Projekt odwołuje się także do podejścia Teaching Through Interactions, podkreślającego znaczenie jakości interakcji w procesie edukacyjnym. W tym ujęciu skuteczne uczenie się zależy nie tylko od tego, jakie treści są przekazywane, ale również od sposobu, w jaki student otrzymuje wsparcie, informację zwrotną, pytania i przestrzeń do samodzielnego myślenia. W przypadku tutora AI oznacza to próbę zaprojektowania rozmowy tak, aby nie sprowadzała się do podawania gotowych odpowiedzi, lecz wspierała rozumienie, autorefleksję i rozwijała umiejętności myślenia wyższego rzędu.

Pilotaż jest realizowany przez dr. Wiesława Firka, adiunkta w Katedrze Nauk Humanistycznych i Społecznych Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie, i stanowi część szerszych poszukiwań dotyczących możliwości podnoszenia jakości edukacji akademickiej.

Projekt ma charakter eksperymentalny. Jego celem nie jest zastępowanie nauczyciela ani tradycyjnych form kształcenia, lecz sprawdzenie, w jaki sposób sztuczna inteligencja może sensownie uzupełniać zajęcia i wspierać studentów pomiędzy spotkaniami z prowadzącym.

Ważnym elementem pilotażu będzie obserwacja tego, jak studenci korzystają z narzędzia, czego od niego oczekują, w jakich sytuacjach jest ono rzeczywiście pomocne i gdzie pojawiają się jego ograniczenia. Dzięki temu projekt może być rozwijany na podstawie realnych doświadczeń użytkowników, a nie wyłącznie założeń technologicznych.

Docelowo Siłownia filozoficzna ma być nie tyle „chatbotem do filozofii”, ile środowiskiem wspierającym uczenie się: miejscem, w którym można pytać bez obawy, wracać do trudnych zagadnień, sprawdzać własne rozumienie i trenować myślenie we własnym tempie.